Освітні технології – це не лише сучасні онлайн платформи, програми чи інструменти, що роблять навчання цікавішим і доступним для всіх. Це ще й глибока зміна традиційних методів викладання: від переходу на цифрові підручники й онлайн-курси до використання інтерактивних відео, мобільних додатків і систем управління класом.
Світові університети зараз дуже активно впроваджують інновації. Оксфорд став першим у Великій Британії закладом освіти, який відкрив доступ до спеціалізованої освітньої версії ChatGPT Edu для студентів і викладачів. Спеціалізовану програму рік тестували із кількома сотнями учасників. Гарвард і Стенфорд інвестують мільйони у стартапи, що змінюють освітній процес, і запускають власні інкубатори для студентів, які створюють інноваційні продукти.
Цифрова трансформація освіти можлива і на рівні державної політики. Яскравий приклад - Тайвань, одна з передових країн у сфері цифрового навчання. Тут планують створити повний ланцюг електронної освіти - від початкової школи до навчання впродовж усього життя. Міністерство освіти Тайваню запустило масштабний «Digital Learning Enhancement Plan» для учнів 1–12 класів. За цим планом кожен школяр отримує планшет, а школи - стабільний інтернет. Серед цілей: розповсюдження мобільних пристроїв серед учнів, зменшення друкованих підручників, полегшення ваги шкільних портфелів. Програма на 2022–2025 роки передбачала фінансування у розмірі 672 млн дол. та залучення постачальників освітніх рішень із США. І, як вже показали дослідження, використання цифрових платформ суттєво підвищує якість навчання.
До 2030 року міністерство освіти Тайваню ставить амбітну мету - щоб усі школярі через цифрові інструменти однаково добре оволоділи англійською та мандаринською мовами. Крім того, уряд заохочує проекти у форматі державно-приватного партнерства для створення цифрового контенту, розвиває альянс університетів для проведення курсів зі штучного інтелекту для школярів. Генеративний ШІ вже інтегровано у «Тайванську адаптивну навчальну платформу» (TALP), яка стане доступною для всіх вчителів та учнів.
“Дізнавшись про освітні підходи Тайваню, нам було важливо хоч частково перенести цей досвід в Україну. Тому запропонували нашим тайванським партнерам підтримати українську шкільну освіту”, - розповіла голова правління ГО “Всеукраїнський демократичний форум” Ірина Гандзюк. Так виникла ідея освітнього благодійного проекту “Leave no one behind partnership”, реалізованого громадською організацією впродовж 2024-2025 років.
За словами Ірини Гандзюк, успішним елементом модернізації тайванської освіти виявилося поєднання принципу «кожен учень має планшет» з інтегрованими хмарними платформами та штучним інтелектом. Крім того, синергія держави, приватного сектору й освітніх інституцій Тайваню дозволила створити ефективні форми навчання, які відповідають викликам цифрової епохи.
“Ми також звернулися до кращих українських викладачів сфери ІТ, щоб вони підвищили кваліфікацію шкільних вчителів інформатики. Саме в УКУ сформували першу, абсолютно унікальну програму для педагогів “Code&Create”. Через рік ми вже маємо 33 вчителів - фіналістів інноваційного навчання.
Програма виправдала очікування і ми хочемо її продовжувати. Крім того, 1248 ноутбуків ми передали у школи. Це поки ще не про “планшет для кожного учня”, але нам за рік вдалося облаштували 96 кабінетів інформатики у школах Львівської, Івано-Франківської та Полтавської областей. І на сьогодні це вагома допомога нашій державі та освіті”, - пояснює Ірина Гаддзюк.
У межах проекту “Leave No One Behind Partnership” учні старших класів навчалися інноваційно мислити та генерувати бізнес ідеї. Заняття відбувалися у школах, під менторством викладачів та студентів УКУ. Це знову ж досвід, запозичений у міжнародних партнерів.
Так під час пандемії, у Тайвані, реалізували проєкт «Digital Learning Companion», у межах якого студенти університетів наставляли онлайн учнів шкіл. Це допомогло покращити засвоєння матеріалу, забезпечило соціальну підтримку й розвинуло у школярів та студентів нові навички відповідальності й комунікації.
“Досвід і можливості Тайваню вже допомогли 96 українським школам. Але сподіваємося на продовження співпраці, щоб охопити ще більше дітей і вчителів. Українська освіта потребує сучасних інструментів і підходів, і такі партнерства доводять: навіть у найскладніших умовах ми можемо рухатися вперед, відкривати нові можливості для учнів та робити нашу країну конкурентною у світі”, - сказав ініціатор проєкту “Leave no one behind Partnership” Микола Княжицький.
Освітні технології стають невід’ємною частиною українських шкіл і відкривають нові можливості для дітей і вчителів.
